ACTIVIDAD PARA 1º GRADO
EPOCA DEL AÑO: JUNIO
CONTENIDO GENERAL A TRABAJAR DEL DISEÑO CURRICULAR: Los servicios
en áreas rurales y urbanas
PROPÓSITOS:
·
El reconocimiento de las
transformaciones de la naturaleza que las personas realizan para producir bienes
·
La identificación de los
elementos de la naturaleza valorados por la sociedad en la producción de bienes
primarios
·
La identificación de la
tecnología utilizada en la producción de un bien
·
La identificación de distintos
tipos de trabajos y de trabajadores
·
El registro de información
mediante dibujos y cuadros de doble entrada que incluyan pocas variables
CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE ESTA CLASE:
- cuento del ratón del campo y ratón de ciudad.
- distintos lugares con paisajes diversos
- forma de vida de las personas diferentes
- las personas producen cambios en el paisaje
- actividades que se realizan en el campo y la ciudad
- elementos propios de cada ambiente
ACTIVIDADES:
1. Entregar a cada alumno una fotocopia con imágenes del campo y la
ciudad
2. Escuchar y reconocer sonidos grabados e identificar si son del campo
o de la ciudad, estos darán el pie a la siguiente conversación.
3. La conversación apuntará a:
·
En el paisaje en el campo hay
muchos espacios verdes con plantas y animales y las actividades que se realizan
se relacionan con la naturaleza: sembrar, criar animales, cultivar. Observar y
mencionar los cambios que produjo el hombre en el paisaje y pensar para que se
usará el tractor, el molino, el alambrado. En estas zonas hay poca población y
las personas suelen vivir muy lejos unas de otras
·
En las ciudades hay pocos
espacios verdes y muchos habitantes. ¿Podemos pensar como era el lugar antes de
que se construyera tanto? Hay muchos edificios, calles, medios de transporte,
carteles y otros objetos construidos por el hombre. Se realizan muchísimas
actividades ¿cuáles podemos mencionar?
·
Elaborar entre todos un cuadro
de doble entrada para dar el cierre a esta parte del campo y la ciudad.
CAMPO
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CIUDAD
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|
PERSONAS
|
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TRANSPORTES
|
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ANIMALES
|
||
PLANTAS
|
